¿Tablets o libros de texto?

¿Acaso no se hacen esta misma pregunta los pedagogos, directores de centros, educadores y familias? En esta ocasión, hemos querido lanzar esta cuestión a los alumnos de 3º ESO. No deja de ser una invitación para que reflexionen sobre el sistema educativo que les está tocando vivir, y a que aporten un punto de vista crítico y fundado sobre su modo de trabajar y de aprender.

Valoramos mucho el trabajo realizado por Beatriz, alumna de 3º ESO A, y compartimos su argumentación escrita a este respecto.

“Muchos colegios han decidido utilizar tablets en vez de libros de texto para el aprendizaje de los alumnos. Pero, ¿es realmente beneficioso para éstos cambiar los libros por estos dispositivos tecnológicos?

En cuanto a las posibles ventajas de esta medida, lo cierto es que con el uso de tablets, preparamos a los alumnos desde pequeños para que manejen las nuevas tecnologías, y también multitud de estudios han confirmado que el estudiante mantiene más la atención en clase, así como a la hora de realizar las tareas en el aula y en casa, porque les resulta más atractivo el hacer todo con un dispositivo que por escrito. Por descontado queda decir el ahorro de peso en la mochila, debido a que todos los libros están descargados en la tablet en formato digital.

Sin embargo, existen también muchas desventajas. En primer lugar, mencionar que, de momento, no existe demasiada disponibilidad de los libros digitales, al igual que aplicaciones adecuadas para los alumnos que sean efectivas; es decir, que para ellos no supongan una distracción. Otra de las desventajas supone que el centro debe disponer de un servicio técnico. También existe cierta preocupación porque los alumnos tengan problemas al escribir en papel.

En cambio, los libros de texto permiten seguir una línea metodológica “editorial” a lo largo de toda la etapa, sin cambios bruscos en el tipo de metodología o modelo de enseñanza. Además, no dañan la vista y hace que no se rompa la tradición de utilizar libros de texto. Este método también ayuda a que el alumno estudie, habiendo subrayado en clase las cosas importantes en el libro.

Pero este sistema también conlleva inconvenientes. Al tener más cosas sobre la mesa, los estudiantes pueden desconcentrarse con más facilidad. También es una de las desventajas el hecho de que el alumno tenga un medio físico mediante el que puedan pintar o dibujar. Otra de las distracciones es que puedan irse a otras páginas del libro.

Bajo mi punto de vista, las tablets son más cómodas y eficaces a la hora de hacer cualquier tarea escolar. Es también mucho mejor para transportarla, ya que pesa menos y no daña la espalda. Además, creo que así se inculca a las nuevas generaciones un buen uso y manejo de las nuevas tecnologías desde que son jóvenes.
Hoy en día cada vez hay más escuelas y centros que utilizan Ipads, tablets y ordenadores para el aprendizaje de sus estudiantes. Otros colegios, sin embargo, han decidido continuar usando libros de texto, ya que también es un buen método de aprendizaje.”

¿Qué es mejor: utilizar libros de texto o dispositivos tecnológicos?

Hemos trasladado esta pregunta, tan recurrente en el panorama educativo actual, a los alumnos de 3º de ESO, invitándoles a contemplar las ventajas e inconvenientes de ambos formatos y animándoles a expresar su punto de vista. Agradecemos la labor realizada por Claudia, alumna de 3º ESO A, y compartimos en este espacio su reflexión.

Desde hace unos años, los centros escolares defienden la idea del uso de tablets en lugar de los “típicos” libros de texto. Pero, ¿qué es mejor?


Por supuesto, las tablets como los E-books, permiten llevar una gran cantidad de libros en un espacio pequeño. Uno de los grandes problemas de los niños y adolescentes son los dolores de espalda, debido al peso de sus mochilas, que diariamente llevan al colegio. Si llevaran tablets, eso no pasaría.

Por otro lado, los libros de texto “de siempre”, tienen la virtud de esa experiencia física (visual,olfativa y sensitiva), que fomenta la concentración y el recuerdo de aquello que queremos memorizar. El tener un texto escrito, hace que nuestro cerebro cree un mapa conceptual, el cual nos ayudará a la hora de querer recordar algo. Además, el hecho de ser físico, facilita el poder acceder a él sin depender de las roturas o de la conexión a Internet.


No obstante, ambos formatos presentan sus desventajas.
En el caso de las tablets, se puede resaltar la falta de concentración que dichos aparatos pueden producir a la hora de estudiar, al presentar numerosas otras aplicaciones que pueden provocar el “desvío” de lo que se trataba de realizar. Además, estos aparatos producen un cansancio visual grave, que puede acentuarse con la presencia de enfermedades oculares como la miopía, y fuertes dolores de cabeza. Asimismo, los trabajos no podrán realizarse antes de dormir, pues, esto produce falta de sueño. En el caso de los libros en papel, puede destacarse la falta de innovación y de adaptación a las nuevas tecnologías que esto puede conllevar.

Personalmente, diría que es mejor usar libros de texto, ya que es difícil estudiar a mirando una pantalla; y porque usar tablets, durante la jornada escolar, más el tiempo usado en deberes o estudio, puede ser más perjudicial que beneficioso. Eso sí, hay que tener en cuenta que el uso de aparatos electrónicos en el colegio, puede ayudar en el futuro, en el que cualquier trabajo será realizado a través de una pantalla.

“A lo moderno o a lo clásico”

Damos difusión al texto argumentativo redactado por Nicolás, alumno de 3º ESO A, en el que intenta dar respuesta a la siguiente pregunta: ¿Qué es mejor, trabajar con dispositivos electrónicos en el aula o mantener el uso de los libros de texto tradicionales?

Tras la era de la tecnología, ha surgido la pregunta de qué es mejor para los colegios en el ámbito de la educación: los libros de texto o las tablets. Para la mayoría de personas mayores, las tablets nunca han sido una opción para sustituir los libros. Pero, ¿qué pensarán los adultos y jóvenes al respecto? ¿Cuáles son sus pros y sus contras?

Vamos a empezar por el de toda la vida, los libros de texto. Solo por el simple hecho de que puedas sentir la textura y el olor de las páginas, ya es un punto a favor. Otra ventaja a considerar, es que nunca te va a dejar “colgado” ya sea por el Wifi, la batería,… es decir, no dependes de nada para leerlo. Pero no todo puede ser bueno, así que pasamos a explicar las cosas negativas de este modelo. La más clara es el espacio (físico) que necesitan, que es bastante más que lo que te va a ocupar una tablet. En cuanto al tema económico, su precio suele ser superior al del formato digital. Y si lo miramos desde un punto de vista en el que no te afecte directamente, estás contaminando y gastando papel.

Ahora nos vamos a centrar en el tema novedoso, los libros digitales para el aprendizaje. Como ya hemos dicho anteriormente, los libros electrónicos ocupan menos espacio, y en el ámbito educativo, nos podría facilitar el hacer presentaciones, buscar información en Google, entre otras cosas. Ahora nos toca decir lo negativo del asunto, dependes de la Wifi o de cumplir todos los requisitos necesarios, se puede agotar la batería en mitad de clase, y sobre todo, tomando en cuenta que algunos niños saben mucho de tecnología (incluso, en algunas ocasiones, más que el/la profesor/a) puede suponer un problema, ya que pueden conectarse al Bluetooth, etc.

Es inevitable el cambio de los libros de texto a los formatos digitales, si no se produce ahora mismo, sucederá en unos años. Tomando en cuenta esto, mi opinión es que, a día de hoy, prefiero los libros en papel, porque hay que aprovecharlos hasta que sea inevitable el cambio, que tarde o temprano se producirá.

Otra cosa que resalto es que un libro digital nunca tendrá la esencia de uno físico. Además de las distracciones de clase, cómo lo pueden ser jugar con los bolis, notitas… con un dispositivo electrónico, tendríamos aún más cosas para entretenernos. Así que acabo este texto diciendo que desde mi punto de vista hay que aprovechar los libros de texto en papel, mientras duren.

¿Qué es mejor: los libros de textos tradicionales o los dispositivos digitales?

Difundimos la reflexión de Nuria, alumna de 3º ESO A, en torno a esta cuestión sobre la que tanto se está debatiendo en el ámbito educativo. Agradecemos que los alumnos se esfuercen por expresar un punto de vista crítico y por formarse un criterio propio.

A partir de la llegada de la tecnología, se ha empezado a establecer en muchos centros escolares el uso de ‘’tablets’’ y ordenadores, en vez de libros de textos físicos.

El uso de tecnología en los colegios puede ser beneficioso para los alumnos, porque es una herramienta que saben controlar; ya que la tecnología forma parte de su vida diaria. Además, en la actualidad, muchos libros digitales tienen diversos recursos que pueden ayudar al estudiante a comprender mejor el temario. Pero estos libros también pueden tener algunos inconvenientes, como el precio de estos aparatos, el cuidado con el que hay que tratarlos para que no se rompan, la batería que en cualquier momento puede fallar, entre muchas otras cosas.

Muchas personas no están a favor del uso de la tecnología y prefieren que se sigan empleando los libros de texto en físico, ya que a muchas personas les resulta más fácil leer y estudiar en papel que en una pantalla. Puede ser una alternativa mejor, debido a que es una opción mucho más barata, una herramienta que todo el mundo puede utilizar y sabe utilizar y no hay riesgo de que en cualquier momento dejen de funcionar.

En mi opinión creo que, debido a los argumentos anteriormente dados, son mejores los libros de texto, ya que son más fáciles de transportar y es el método que se ha utilizado siempre.

Publicistas en 3º de Primaria A

Damos la enhorabuena a varias alumnas de 3º Primaria A, que están haciendo sus pinitos en el ámbito de la publicidad y el diseño, creando carteles originales para promocionar diferentes concursos.

Con carteles como los de Sabrina, Patricia, Alba, Lucía, Marina y Chloe, seguro que muchos compañeros y compañeras se animan a participar en dichos concursos.

Muchas gracias por vuestro interés. Esperamos que no dejéis de sorprendernos con vuestros trabajos e iniciativas.

Descripción de una obra de arte

Luis, de 1º ESO C, también ha realizado un gran trabajo con su descripción de “El matrimonio Arnolfini”, el célebre retrato del pintor flamenco, Jan Van Eyck.

J. Van Eyck, El matrimonio Arnolfini, 1436 (conservado en la National Gallery de Londres)

¿Qué aparece? (Descripción objetiva o de observación)

En esta obra aparecen dos personas en una iluminada y estrecha habitación. La persona de la izquierda es un hombre de tez blanca que lleva una túnica escarlata oscuro y un sombrero de copa. Este le da la mano a una mujer vestida de verde con un pañuelo blanco en la cabeza. A la derecha del hombre hay una ventana y a la izquierda de la mujer unas cortinas rojas. Ambos miran hacia ti. Del techo cuelga una lámpara antigua. Las pinceladas de este cuadro son casi imperceptibles.

¿Qué representa? (Descripción interpretativa)

Es un matrimonio y la mujer está embarazada. Esta tiene una mano en la tripa y una expresión de agobio. La expresión del hombre es muy tensa.

¿Qué me transmite? (Descripción subjetiva o impresión estética)

Transmite tensión y a su vez serenidad y elegancia ya que la estancia y las ropas son elegantes.

Detalles del “Retrato del matrimonio Arnolfini”, obra cumbre del arte flamenco.

Descripción de una obra de arte

Marta, de 1º ESO C, nos presenta esta descripción de la famosa obra de Banksy, “Show Me The Monet”, interpretación que el controvertido artista británico realizó de la obra del impresionista francés.

Banksy, Show Me The Monet, 2005

¿Qué aparece? (Descripción subjetiva o de observación)

En la obra aparece un puente sobre un pequeño lago en un jardín, que es el de Monet, en Giverny. Alrededor del puente, todo está lleno de verde y belleza y del color muy vivo de las flores. Dentro del lago hay unos carros de la compra muy grandes junto a unos conos de tráfico, lo que altera la belleza del ambiente natural.

¿Qué representa? (Descripción interpretativa)
Que los carros estén dentro del agua podría representar la contaminación brutal que se da en los ecosistemas marinos, lo cual estropea el encanto y peculiaridad de estos.

¿Qué me transmite? (Descripción subjetiva o impresión estética)

Esto me transmite, por un lado, tranquilidad y, por otro lado, tristeza y rabia por que seamos tan irresponsables con nuestro propio planeta.

Esta obra fue vendida en una subasta de Sotheby’s el pasado otoño a un coleccionista privado, por un importe de 9,8 millones de dólares. La verdadera identidad de Banksy sigue siendo un misterio.

Descripción de una obra de arte

Edurne, de 1º ESO C, nos presenta la siguiente descripción del famoso “Puente japonés” de Claude Monet, una de las muchas pinturas realizadas por el autor en el jardín de su residencia en Giverny.

C. Monet, Puente japonés, 1899 (conservado en el Princeton University Art Museum)

¿Qué aparece? (Descripción objetiva o de observación)

En este cuadro, yo puedo ver un puente hallado en un bosque muy frondoso y muy colorido. Bajo el puente hay un pequeño arroyo con nenúfares rosas, con flores, con juncos… Alrededor hay muchos árboles, pero creo que podrían ser mimosas y sauces pues, son muy grandes y muy llamativos. El puente parece hecho de madera y me da la impresión de un puente construido muchísimo antes de ser representado, es decir, parece antiguo. Si se observa bien el cuadro, se puede ver que el puente se refleja en el pequeño arroyo de una manera poco detallada.

¿Qué representa? (Descripción interpretativa)

Representa un precioso día de primavera: un día muy soleado y caluroso, pero, a la vez, al ver musgo, parece ser un sitio muy húmedo. Sí, probablemente sea un bosque o un jardín muy grande y muy original. Parece que el pintor siente algo muy especial por este rincón.

¿Qué me transmite? (Descripción subjetiva o impresión estética)

Me transmite mucha alegría y también mucha paz. Me gustaría estar paseando por ese paisaje tan verde y con tantas flores de colores tan vivos. Me recuerda a un bosque encantado, un bosque de cuento, ya que, la escena representada, es una escena que parece irreal, parece una escena inventada o imaginada.

Residencia de Claude Monet en Giverny

Descripción de una obra de arte

Nicolás, de 1º ESO C, nos presenta la siguiente descripción de “El matrimonio Arnolfini”, el célebre retrato del pintor flamenco, Jan Van Eyck.

J. Van Eyck, El matrimonio Arnolfini, 1436 (conservado en la National Gallery de Londres)

¿Qué aparece? (Descripción objetiva o de observación)

Es un cuadro en el que aparecen representadas dos personas. Son una mujer y un hombre, ambos en una habitación muy lujosa. En la habitación, se ven dos camas, cubiertas con dos sábanas rojas, tiene una lampara antigua en el techo y un espejo en la pared. También se puede contemplar una ventana, por la que entra luz.

La mujer viste un vestido azul, y lleva puesto un vestido-pañuelo verde sobre el vestido azul. Parece estar embarazada. Es rubia. Tiene una manta sobre su cabello.
El hombre tiene un sombrero de copa negro y grande. Lleva una capa también negra.

¿Qué representa? (Descripción interpretativa)

Representa a unos reyes o condes en su hogar. Son un matrimonio que va a tener un hijo.

¿Qué me transmite? (Descripción subjetiva o impresión estética)

La obra transmite paz, tranquilidad y serenidad. La serenidad se transmite mucho en la cara del hombre y en el color de sus ropas. La paz y tranquilidad se ven al notar la simetría del cuadro y en que el hombre y la mujer están cogidos de la mano.

Detalle de la obra

“Ismael y David”

Relato de Navidad de Pablo, finalista 2º Bachillerato B

Ismael y David decidieron realizar un largo viaje para llegar al lugar sagrado llamado ‘Yial’. Querían peregrinar y mostrar a Dios su fe y su compromiso con Él. El viaje les llevaría años y recorrerían el camino para fortalecer su relación con Dios.
Ismael y David pensaban que otras personas les acompañarían en su camino. Si eran un grupo más numeroso de personas se protegerían entre ellos y así podrían luchar contra los bandidos que merodeaban por las calles. Pero finalmente solo ellos dos decidieron dejarlo todo y peregrinar al lugar sagrado.
Comenzaron a unos 100 kilómetros de Belén. Iban de camino cuando se encontraron a unos pastores vestidos con pieles de borrego. Estas pieles probablemente las utilizaban para arroparse en las frías noches. Los pastores se llamaban Joel y Zacarías. Se les veía sencillos, humildes y buenos. Eran pobres, muy pobres.
Joel y Zacarías al ver a los peregrinos se pararon en seco, se acercaron y comenzaron a hablar:
-Soy Joel y soy de Belén. El Mesías ha nacido. Se nos ha aparecido un ángel del Señor y nos ha dicho: ¡No temáis! Porque os anuncio una gran alegría, que será para todo el pueblo: Hoy os ha nacido en la ciudad de David un Salvador, que es Cristo, el Señor.
-Yo soy José y también vi al ángel. Fuimos a Belén corriendo y encontramos a María y a José y al niño acostado en un pesebre.
David el peregrino contestó:
-Soy David y soy peregrino, recorro los caminos para encontrar a Dios.
Zacarías le contestó:
-Ya lo hemos encontrado nosotros. Está en un pesebre, acaba de nacer y no hay más Dios que él. Venid y os lo enseñaremos.
En ese momento la tierra rugió, el sol se puso naranja y los peregrinos Ismael y David comenzaron a llorar de la emoción. ¡Dios había nacido y encontrarle era el camino que tenían que recorrer!
El peregrinaje que inicialmente pensaron duraría años se resumió a tres jornadas andando hasta llegar al pesebre y poder contemplar al HIJO DE DIOS.
En la vida, muchas veces nos parece que las metas son largas y difíciles y a veces nos cuesta ver a DIOS. El nacimiento de Jesús nos hace darnos cuenta de que con su ayuda todo es posible y además es lo único que nos da la felicidad verdadera.
¡Ojalá yo me crea de verdad el mensaje de los pastores de Belén!

Detalle. Adoración de los pastores. Murillo (1668)